Le débat autour de l’impact de l’intelligence artificielle sur la société ne cesse de s’élargir. Après les questions économiques, sociales et éthiques, c’est désormais le domaine de l’éducation qui est directement concerné.
Un chercheur a récemment affirmé que le développement massif des outils numériques et de l’IA s’accompagnerait d’une baisse mesurable du QI chez certains élèves, une observation qui suscite inquiétude et controverses.
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Une dépendance croissante aux outils numériques
Depuis l’essor de l’IA générative et des applications éducatives automatisées, les élèves disposent d’outils puissants pour résoudre des problèmes, rédiger des textes ou traduire des langues. Si ces technologies offrent un gain de temps et une efficacité indéniables, elles risquent aussi de réduire l’effort cognitif demandé aux jeunes. Le chercheur à l’origine de cette alerte souligne que certains élèves ont désormais tendance à déléguer systématiquement la réflexion à la machine, au détriment de leur propre développement intellectuel.
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Une baisse du QI qui inquiète
Selon les observations rapportées, cette dépendance pourrait se traduire par une baisse du quotient intellectuel, en particulier dans les domaines liés à la mémoire de travail, à la résolution de problèmes complexes et à la créativité. Autrement dit, les élèves n’exercent plus suffisamment leurs capacités cognitives et perdent progressivement des compétences fondamentales. Même si le phénomène ne touche pas tous les jeunes de manière uniforme, il serait déjà observable dans plusieurs cohortes scolaires.
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Des causes multiples
Cette baisse ne s’expliquerait pas uniquement par l’usage de l’IA. Elle s’inscrirait dans un contexte plus large de mutation des pratiques éducatives et culturelles. L’omniprésence des écrans, la diminution du temps consacré à la lecture, la fragmentation de l’attention liée aux réseaux sociaux et le manque de sommeil sont autant de facteurs qui s’additionnent. L’intelligence artificielle, en offrant des réponses rapides et toutes faites, viendrait accentuer cette tendance en limitant l’entraînement de l’esprit critique et de la persévérance.
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Le rôle central de l’école
Pour les spécialistes de l’éducation, l’enjeu est désormais de trouver un équilibre. L’IA peut être un outil pédagogique précieux, à condition de l’utiliser de manière encadrée et raisonnée. Certains enseignants plaident pour une intégration réfléchie de l’IA dans les cours, afin d’apprendre aux élèves à s’en servir comme d’un appui, et non comme d’une béquille permanente. L’école doit ainsi jouer un rôle essentiel pour préserver l’autonomie intellectuelle des jeunes et stimuler leurs compétences cognitives.
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Une alerte qui divise
Les propos du chercheur suscitent des débats. Pour certains, ils reflètent une inquiétude légitime face à l’évolution des pratiques scolaires et à l’impact profond des technologies sur les nouvelles générations. Pour d’autres, ils relèvent d’un alarmisme exagéré, car l’intelligence artificielle pourrait aussi stimuler la curiosité et favoriser de nouvelles formes d’apprentissage si elle est correctement encadrée. Quoi qu’il en soit, la question du lien entre IA et baisse du QI apparaît comme un nouvel enjeu majeur pour l’éducation et la société.
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En résumé
L’affirmation selon laquelle le développement de l’IA s’accompagne d’une baisse du QI chez certains élèves met en lumière une problématique préoccupante. Si les outils numériques offrent des opportunités inédites, ils posent aussi des risques pour le développement cognitif des jeunes lorsqu’ils remplacent l’effort intellectuel. Plus que jamais, l’école et les familles sont appelées à guider les élèves dans un usage équilibré des technologies, afin de transformer l’IA en alliée plutôt qu’en facteur de dépendance.
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